Editorial

En el editorial del número anterior expresábamos nuestra preocupación por las políticas de contención del gasto público y las consecuencias que los recortes podían tener en la Sanidad Pública. Hoy, más de un año después, la preocupación es aún mayor. … leer más

Reflexiones en torno al trabajo en la Red de Salud Mental (*)

Carmen Grifoll. Psicóloga Clínica. Psicoanalista. Directora de la Fundació Nou Barris

Estas reflexiones parten de la experiencia de trabajo puesta en común en las reuniones preparatorias al congreso, con profesionales de titularidades, funciones y ámbitos de trabajo diferentes, implicados todos ellos en el trabajo con niños, adolescentes y familias. … leer más

El futuro de la salud mental en la red pública. El impacto de la crisis (*)

Roser Casalprim. Psicoanalista. Coordinadora del Centro de Salud Mental Infantil y Juvenil de la Fundació Nou Barris

Antes de abordar con precisión el tema que nos convoca, que es el impacto de la crisis, querría introducir algunas consideraciones de carácter general —más en clave de preguntas que de respuestas— sobre dicho impacto. Se trata de algunas consideraciones ya compartidas con otros colegas, así como de otras más específicas, relativas al ámbito de la infancia y la adolescencia: … leer más

Contra el anonimato (*)

Miguel Ángel Vázquez. Psicoanalista, psicólogo clínico. Servicio de Rehabilitación Infantil y Psiquiatría del Hospital Universitario La Fe de Valencia. Miembro de la ELP y la AMP

El título de este texto puede ser escuchado primero como una voz. Como una consigna, una protesta, una reivindicación; una voz que sale de algún lugar desconocido, sin referencias sobre quién la emite, ni a quién se dirige y, aunque no le pongamos signos de admiración, suena imperativa. Podríamos designarlo como un S1 solo, en la nomenclatura lacaniana. … leer más

Psicoanàlisi i pedagogia? (*)

Guadalupe Navas Díaz. Pedagoga i Educadora Social. Directora CRAE Les Palmeres. Associació CEPS

Una de les primeres coses que hem fet en preparar aquest article és cercar al diccionari el significat de la paraula ‘conversa’. El que hi hem trobat és el següent: “acció i efecte de parlar una o més persones amb una altra o altres”. La pròpia definició recull en l’acte de conversar no només l’acció sinó també l’efecte que la conversa té en l’altre o en els altres. … leer más

Construir espacios de conversación: sinergias entre los profesionales (*)

Graciela Esebbag. Psicóloga Clínica. Psicoanalista. SAR de la Fundació Nou Barris

La sinergia entre los profesionales
Me detengo en la palabra sinergia.
Sinergia proviene del griego (synergía) que significa cooperación, trabajando en conjunto.leer más

Clínica y política en la institución a través del caso de una joven (*)

Rosa Godínez. Psicóloga clínica. Psicoanalista. CSMIJ de la Fundació Nou Barris

A continuación presento una construcción del caso que trabajamos en el marco del Programa Interxarxes, desde la perspectiva del recorrido subjetivo de una joven que atiendo en el CSMIJ de la Fundació Nou Barris.

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El treball en xarxa en un cas de protecció de la infància

Judith Martín Sala. Psicòloga. Psicoanalista. SAR de la Fundació Nou Barris

Presentació

Proposo treballar el cas d’una nena de nou anys, que anomenaré Mireia, atesa al nostre Servei d’Atenció a Residències (SAR) del CSMIJ de la F9B. Hi va ser derivada perquè presentava problemes en els aprenentatges i en el comportament.

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Experiencia de trabajo comunitario: Ciudadanas en situación de calle

Ruth Graciela Melnistzky. Psicóloga. Docente universitaria. Directora de la revista Diagnosis

En un merendero parroquial que reúne a mujeres en situación de calle, la intervención de dos psicólogas contribuyó a pasar, de una situación caracterizada por la desunión y la mera demanda asistencialista, a la perspectiva de una red en la que estas mujeres —escuchándose, compartiendo relatos, saberes y proyectos— empiezan a ejercer su ciudadanía. … leer más

Psicoanálisis y transdisciplina: La intervención en el campo educativo

Cecilia Balbi. Psicóloga, psicoanalista.Integrante del Programa de Formación e Investigación en Psicoanálisis y Prácticas Socio-Educativas. FLACSO Argentina.

Puntos de partida

Este recorrido intenta presentar un dispositivo(1) de intervención de un psicólogo practicante del psicoanálisis en el trabajo con las instituciones, es decir, pensar estas intervenciones en el marco del psicoanálisis como práctica de discurso. Experiencia que también se inscribe en el trayecto de investigación y formación que venimos realizando con el Equipo del Programa de Psicoanálisis y Prácticas Socio-Educativas de FLACSO, … leer más

La excelencia en la educación: el saber inmaculado

Dolors Tohà. Pedagoga en un Equipo de Asesoramiento Psicopedágogico (EAP). Barcelona.

Miembro del grupo de investigación: “¿Clínica o Evaluación?”

Hace dos años, asistí a unas jornadas tituladas: “Si la inclusión es la respuesta, ¿cuáles son las preguntas?”(1). Sugerente título, cuando andamos tan sobrados de respuestas y escasos de preguntas.

Una aplastante lógica neoliberalista nos atiborra de respuestas y soluciones, sin un tiempo previo para formular ni la pregunta ni el problema. ¿A qué responden realmente tantas respuestas, tantas soluciones, tanta precipitación? ¿Qué fue de las preguntas? … leer más

Qué pedagogía para qué aburrimiento

Soledad Bertrán. Profesora del Hospital de día para Adolescentes de Martorell

Introducción: el TMG y “l’escola inclusiva”

Quiero proponer, como eje sobre el que trabajar, un concepto que ha surgido durante este curso en el Grupo de Investigación sobre Psicoanálisis y Pedagogía, que se realiza en la Sección Clínica de Barcelona: el aburrimiento que se extiende por las aulas, que los adolescentes denuncian constantemente, y ante el que se requieren, pienso, nuevas formas de hacer por parte de quienes nos dedicamos a la educación —en mi caso escolar—.  … leer más

Sabina Spielrein, apuntes sobre su vida

Hemos elegido fragmentos de un artículo de Bruno Bettelheim sobre Sabina Spielrein para introducir algunos datos sobre la vida de esta psicoanalista excepcional. Este texto está en el libro Diario de una secreta simetría. Sabina Spielrein entre Freud y Jung, de Aldo Carotenuto, de la Editorial Gedisa(1). Por otro lado, puesto que a partir de 1989 han ido apareciendo nuevas informaciones sobre su vida, introducimos una nota al pie que rectifica la fecha y las circunstancias que Bruno Bettelheim da sobre su muerte. … leer más

La simbólica animal en la fobia de un niño (*)

Sabina Spielrein (**)

El pequeño Misha era un niño físicamente sano, divertido, relativamente mimado por su madre. Era común que ella lo llamara Munia o incluso más tiernamente “Munitshka”. En ruso, estos términos son abreviaciones de “Mamunia”, que es un diminutivo de “Mamma” (mamá). El nombre del primer obje-to de amor “Mama” (mamá) o “Mamachen” (mamita), es un diminutivo corriente en lengua rusa, y lo es no sólo para las mujeres, sino por igual referido a los hombres(1). Las mujeres instruidas utilizan este diminutivo sólo para los niños, en cuyo caso existe además una causa psicológica. … leer más

Autismo, sarampión y otras ronchas: crónica de un fraude

Gustavo Dessal. Psicoanalista

En el año 1995, Rosemary Kessick era una consultora financiera residente en Londres que se había visto obligada a abandonar su trabajo debido a una tragedia familiar: su segundo hijo, que según su propio relato había nacido sano y se desarrollaba feliz, siguiendo las líneas ejemplares de los más modernos manuales de crianza, comenzó a padecer severos síntomas intestinales, seguidos de un trastorno regresivo que culminó en un autismo grave, con pérdida del lenguaje y contacto social. … leer más

Medicalización de la vida cotidiana (*)

Montserrat Puig Sabanés. Psiquiatra. Psicoanalista. CSMA Dreta de l’Eixample. Docente del Instituto del Campo Freudiano en España

Con esta intervención sólo pretendo poner sobre la mesa algunos elementos para la reflexión. No son todos los elementos que nos pueden ayudar a reflexionar sobre qué estamos haciendo como agentes de salud mental; sin embargo, sí son los que me han parecido más llamativos en la actualidad. Puede ser porque algunos de éstos se tienen tan asumidos en la dinámica de nuestro trabajo que ya ni pensamos en ellos. Después podemos discutirlos. … leer más